动手做做中学

北京市“做中学”领航行动海淀区工作部署会暨2026年人大附中及联合学校总校科学与工程实践研讨会顺利举办

作者：姜凤敏张石范玉鑫

编辑：孙江波

时间：2026-10-20

为深入贯彻习近平总书记关于中小学科学教育工作的重要指示精神，落实教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》《国家自然科学基金委员会关于新时代加强科学普及工作的意见》等文件要求，推动“科学教育加法”落地见效，2026年10月19日，北京市“做中学”领航行动海淀区工作部署会暨2026年中国人民大学附属中学及联合学校总校科学与工程实践研讨会在人大附中隆重召开。本次活动聚焦“以真实问题点燃青少年好奇心，以动手实践打通理论与现实，以工程设计培育创新思维，以重大主题任务厚植报国情怀”领航行动的核心任务，系统部署海淀区“做中学”领航行动重点任务，以科学教育课堂教学实践样例，集中展示海淀区学校“做中学”育人成效，以区域科学与工程教育实践成果厚植青少年科学好奇心、想象力与探求欲。全国和北京市各区领导干部、专家600余人现场参会。

【与会领导与全体参会人员】

本次活动由国家自然科学基金委员会办公室、北京市教育委员会、北京教育科学研究院担任指导单位；北京市海淀区教育委员会、国家自然科学基金委员会科学传播与成果转化中心、北京市中小学科学教育研究指导中心主办；北京市海淀区教师进修学校、中国人民大学附属中学及联合学校总校承办。中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京交通大学、中国科学院物理研究所、中国科学院生物物理研究所、北京智源人工智能研究院、北京银河通用机器人有限公司、摩尔线程智能科技（北京）股份有限公司提供支持。来自北京市各区教育系统的教师代表、海淀区中小学及学区管理中心和青少年活动中心代表、人大附中及联合学校总校成员校师生代表，以及高校、科研院所专家齐聚一堂，共探新时代中小学科学与工程教育创新路径。本次会议由海淀区教育委员会副主任赵霞主持。

【海淀区教育委员会副主任赵霞主持】

大会第一阶段为工作部署会暨研讨会开幕式，在逸夫楼报告厅举行。海淀区教师进修学校校长姚守梅进行《北京市“做中学”领航行动海淀区工作方案》的解读及工作部署，围绕区域推进“做中学”领航行动的组织机构、总体目标、预期成果、重点任务、保障机制等进行系统阐述。姚守梅明确了实施路径：各校形成实施方案与学期任务地图，绘制一张“谁负责、做什么、做到什么程度”的清晰施工图；以六大主题分类组团，基于区域—集团—学校三级教研联动，依托海淀多年学科教研、STEM教育和跨学科教研的积累，把真实探究落实到常态课堂，再以学生的学习证据检验成效、改进教学。会上，提出五点要求：一是提高站位，深刻认识领航行动的重要意义，要把领航行动作为当前和今后一个时期科学教育的关键载体，把海淀区丰厚的科教资源真正转化为孩子们真实可及的探究机会，推动科学教育从点上探索走向面上常态、从局部经验走向全域实践，。二是抓好全局统筹，把科学教育、科技教育、实验教学、跨学科学习和校外实践统筹起来。三是做实组团共研，各方协同把学科教师、教研员和有条件参与的科学家、工程师组织到一起，明确共同研究的问题、分工和进入课堂验证的安排。四是用好社会资源，响应教育部“每周半天实践”要求，依托区域资源地图、供给清单和需求清单，把适用学段、实践内容、开放条件和安全要求梳理清楚，各方共同设计任务，使校内学习与社会实践相互衔接。五是各方压实责任、完善保障机制。

【海淀区教师进修学校校长姚守梅做部署】

接下来，人大附中及联合学校总校师生带来的航天话剧带给大家丰富的视听感受和深刻的思考。

【航天话剧演出场景】

会上举行科学教育首席科学家、科学副校长聘任仪式。聘任北京理工大学付梦印院士为科学教育首席科学家，聘任北京航空航天大学刘虎教授、白琳教授为科学副校长，付梦印院士现场为同学们送上热情洋溢的寄语，“我由衷地希望，若干年后能够在世界科技之巅看到你们的名字。”他跟科学打了大半辈子交道，最想对同学们说的第一句话就是：让兴趣成长为爱好，让爱好成就事业。他希望中小学生记住“兴趣、创新、敬畏”三个关键词，他强调，伟大的科学发现从来不是凭灵感一蹴而就，而是兴趣与坚持共同浇灌出的花朵；未来的竞争，本质上是一场关于创造力、判断力与决策力的竞争；希望你们都能心怀家国天下，心存敬畏前行。人大附中学生代表冯煜尧同学分享了自己在动手实践、探索科学路上的感悟与梦想。“少年心中有科学，眼里有星光”，科学家走进校园、走进课程，带来的不仅是前沿的知识，更是严谨求实、勇于探索的科学精神，点燃了孩子们心中的科学向往。院士与高校专家的加入，将进一步打通高校科研资源与基础教育课堂的通道，推动前沿科研资源下沉中小学课堂，完善大中小学贯通式科学人才早期培养链条。

【聘任仪式现场】

【聘任仪式上，付梦印院士现场为同学们送上科学寄语】

人大附中校长宓奇以“把‘做中学’写进学校发展的基因”为题，汇报人大附中及联合学校总校科学与工程教育实践成果。他指出，习近平总书记强调要在教育“双减”中做好科学教育加法，教育部印发的《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》开宗明义，破解的正是“重知识讲授、轻实践探究”的现实问题。学校三十余年坚持的科学与工程教育实践，与《指南》“以学生为主体、以兴趣为导向、以实践为路径”的要求完全一致。从1989年成立科技办公室、1994年高中开设“科学实践课”，到2013年中国首次“太空授课”地面课堂设在学校、2018年成立全国基础教育阶段首个人工智能实验班，再到2026年发布人工智能行动计划，“做中学”已经写进了学校发展的基因。

在课程体系上，宓奇介绍，科技与工程教育在人大附中从来不是“兴趣小组”，更不是少数特长生的“精英项目”，而是进入正式课表、面向全体学生、贯通中学各学段。经过三十余年、四代人、四个阶段的持续迭代，学校构建了“少年精工”课程群：核心圈层依托国家必修课程夯实科学原理与基础技能，关键圈层打破学科壁垒开展跨学科项目式学习，辐射圈层围绕智能感知、具身智能、航空航天等八大领域引入真实工程项目，让学生自主完成项目设计、样机制作和成果转化。学校还建立了基于具身认知理论的技术与工程教育教学范式和全过程循证评价体系，学生获国际国内科技奖项超过5000人次。

【人大附中校长宓奇作汇报】

人大附小校长张冬梅以“以系统化课程建设深化科学与工程实践”为题，介绍了人大附小科学“做中学”的路径探索。学校从2010年取消寒暑假书面作业、开启学生自主小课题研究起步，到2025年成立创新研究院，推动科技教育从散点式探索走向系统化实施。学校构建起科学普及活动、科学探究实践、工程设计实践、人工智能通识教育四类科技类课程，通过“基础—拓展—提升”三级进阶，形成横向融通、纵向进阶的培育体系：科普阅读体系五级进阶，小课题研究设立“小小诺贝尔奖”，让学生学会像科学家一样思考；工程设计实践引导学生经历需求分析、方案设计、制作测试、迭代改进的完整链条，让学生学会像工程师一样创造。

张冬梅表示，对标“做中学”领航行动六大主题，学校将以“四类三级”课程为基础做好对接、整合、深化，重点从“以跨学科核心概念统领课程整合，以高阶思维培育深化实践过程，以科技前沿与人工智能拓展实践深度，以深化素养为导向探索评价改革”四个方面持续发力；同时依托中国人民大学“大中小幼创新人才一体化培养”格局，以“做中学”六大主题和附中人工智能八大课程为切入点，与附中、大学进一步深化课程共研共建，让“做中学”理念真正落地到每一节课、每一次活动中。

【人大附小校长张冬梅作汇报】

北京教育科学研究院副院长杨德军作专家总结。他以“三个看到”概括此次的收获：一是看到了区域统筹的力度——海淀动手早、谋划实，今天到会的高校、科研院所和前沿科技企业名单，就是一张“区域科技实践生态资源库”的样图；二是看到了学校探索的深度——人大附中及联合学校总校的实践不是“多”，而是“成体系”，展示课的驱动性问题都从真实现象中生长出来，说明“做中学”已从活动走进课程、从少数教师扩展到整个教研组；三是看到了协同育人的温度——首席科学家、科学副校长和科研院所的深度参与，把科研一线的问题意识、科学方法和科学家精神带进了中小学。

杨德军提出“三点期望”：一是守住探究本质，让学生“完整地做”，警惕分析优化、交流反思两个环节被省略，避免方案、问题和结论都由教师包办；二是打通科学与工程，让学生“有深度地做”，以清晰的评价标准、明确的权衡取舍和基于测试数据的迭代，防止工程任务被教成手工课，并强调“技术有界”，人工智能不能替代实验操作、不能生成实验数据、不能代写探究报告；三是发挥集团优势，让学生“贯通地做”，构建同一主题、不同深度的任务序列，同时面向全体学生，拿出低成本、易推广、可复制的方案，让更多普通学校用得上、用得好。他表示，北京教育科学研究院将依托跨区教研共同体对海淀开展专题支持，把优秀课例纳入市级优质资源库面向全市共享，期待海淀凝练出可复制、可推广的“海淀样本”。

【北京教育科学研究院副院长杨德军作专家总结】

北京市教委基础教育二处副处长马可在讲话中强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲。围绕落实工作，他提出三点意见：一是提高站位，把领航行动作为基础工程抓实，纳入教育改革发展整体规划，与科技教育（STEM教育）试点、科学高中建设等重点改革一体设计、一体推进，海淀要继续当好排头兵，在区域统筹、资源整合、学段贯通上先行先试，为全市探路；他特别介绍了市级启动的“春苗计划”和“繁星计划”——“春苗计划”推动科学家精神融入学科课堂和班级建设；“繁星计划”以科技史为支架，把古代科技智慧和现代科研成果转化为学生可做的探究任务，让学生在古今对照中理解科学方法、增强文化自信。海淀要统筹好面向全体的普及与拔尖潜质学生的早期培养，让有潜质的学生在“做中学”里自然涌现。二是聚焦课堂，守住“做中学”的本质和底线，领航行动面向每一名学生，不是少数学生的赛道，要让学生真正经历提出问题、作出假设、设计方案、搜集证据、得出结论、制作改进、交流反思的完整过程；三是开放协同，把首都科技资源转化为育人资源，用好科学副校长、首席科学家等机制，推动实验室、科研平台和产业现场常态化向中小学生开放，进真车间、看真工艺、解真问题，希望人大附中联合总校发挥集团化办学优势，把好的课例和经验辐射到更多学校，为首都科学教育“京华探究方案”贡献海淀力量。

【北京市教委基础教育二处副处长马可讲话】

国家自然科学基金委员会科学传播与成果转化中心副主任唐隆华表示，基础研究是科技创新的源头，青少年是基础研究人才队伍的未来，中小学教师正是守护孩子们科学好奇心、播撒科学种子最重要的引路人。国家自然科学基金长期资助全国基础研究，希望通过把基金资助的前沿科研资源转化为服务基础教育的科普养分，为科学教育提供科研侧的资源补充。他谈到，很多前沿基础研究看似离中小学课堂很远，但探究的本质与“做中学”高度契合——观察、提问、猜想、验证；期待通过科学家资源进校园的形式，为教师打开一扇了解前沿科研的窗口，启发孩子们向往科学、愿意探索，在更多青少年心中埋下投身基础研究的种子。他还介绍了当天下午由国家杰出青年科学基金获得者、中国科学院物理研究所索鎏敏研究员带来的《锂离子电池的前世与今生》科普讲座，欢迎教师们把讲座中的科学案例和探究思路带回课堂。他期待未来继续搭建桥梁、共享科研科普资源，携手做好基础研究人才早期培育。

【国家自然科学基金委员会科学传播与成果转化中心副主任唐隆华讲话】

海淀区教委副主任赵霞在主持总结中指出，今天的部署、交流和指导，最终都要落实到学生的日常学习中。各单位要统筹已有课程与资源，组织好真实、完整的探究实践，以学习证据改进教学，以常态教研支持教师成长，让每一名学生都能在亲手实践、独立思考和合作交流中提升科学素养。

开幕式结束后，设置了展示课及研讨指导、学生科学实践展演、科普专家讲座三大板块，实现课堂示范、学生实践、专家引领三位一体。

第二阶段为展示课及研讨指导。来自海淀区多所学校的22节示范课程同步开课，课程覆盖地理、化学、物理、生物、数学、信息科技、体育、工程技术、跨学科研学等多个领域。授课主题丰富多元，包含农业区位探究、锂离子电池革新、鸟类与环境探究、水火箭工程探究、AI社会舆论仿真、芯片技术探究、机械爪设计制作、种子萌发探究等，覆盖小学、初中、高中不同学段。教师们立足真实问题，充分运用项目式、探究式教学，把工程思维、科学探究融入课堂，直观呈现“做中学”理念在各学科课堂的落地形态。现场以现场展示课、说课研讨、专家点评指导为交流形式，点评专家来自于北京市海淀区教师进修学校的各学科教研员和人大附中教育集团，他们分别是李慧敏、尹博远、杭跃男、王春梅、柳忠烈、李俊鹏、胡永恒、郭晓丽等七位教研员，以及袁中果和左丽华两位老师。参会教师走进各个授课教室听课观摩，开展现场教研研讨交流。